Jeden tím – žiaci 2. ročníka, rodičia, učiteľka, zvieratká = spolupracujúci, slušný a zodpovedný človek. Spoločný cieľ, spolupracovať v tíme, byť zodpovedný voči sebe aj ostatným, navzájom si pomáhať. _x000D_ _x000D_ Na začiatku školského roka vytvorili žiaci pracovné skupiny, v ktorých pracujú na vyučovaní a zároveň […]
Projekt sa venuje posilneniu spolupráce s rodičmi a vzájomného porozumenia – zlepšeniu klímy v škole a tiež vytvoreniu jasnejších pravidiel a smerovania školy._x000D_ _x000D_ Moje skúsenosti ukazujú, že bez úzkej a otvorenej spolupráce sa zásadne zmenšujú naše možnosti ako pomáhať rásť deťom v škole po všetkých stránkach (nielen tej vedomostnej). _x000D_ _x000D_ […]
Ak majú ľudia medzi sebou pozitívne vzťahy, klíma je priaznivejšia . Ovplyvniť klímu školy môžu všetci. V projekte boli hlavnými aktérmi zmeny žiaci. Žiaci- aktívni tvorcovia , sprostredkovatelia pravidiel školy. Pravidlá sami navrhovali, tvorili, konzultovali, zviditeľňovali . Cieľom bolo aj zlepšiť naše vzájomné vzťahy, nebáť […]
V každej základnej škole je v centre pozornosti dieťa. Jeho úspešnosť priamoúmerne závsí od kvality vzťahu medzi učiteľmi a rodičmi. Akýkoľvek nesúlad v tomto vzťahu a vzájomných očakávaniach, napriek spoločnému cieľu, nepriaznivo vplýva na klímu školy a spomaľuje napredovanie detí._x000D_ _x000D_ Vo svojom projekte som sa snažila zmenou […]
Umenie spojilo deti dvoch svetov, dvoch kultúr. V slobode a bezpečnom prostredí školy, v blízkosti umenia, si osvojovali vedomosti o vybraných slovách, ale aj empatiu, hudbu, divadlo, relaxáciu či maľbu. Deti slobodne tvorili, čo vyvrcholilo spoločným stretnutím sa na workshopoch, kde si pripravili nezvyčajné vystúpenie v kultúrnom dome a prezentovali tak […]
V tomto projekte som sa venovala zavádzaním prvkov Montessori pedagogiky do bežnej základnej školy. Mojim zámerom bolo, aby čo najviac žiakov počas vyučovania zažilo radosť z poznávania a malo možnosť slobodne si vybrať čo a ako dlho sa bude učiť._x000D_ _x000D_ _x000D_ _x000D_ Podarilo sa mi na škole […]
